8月2日，廣東醫(yī)科大學附屬醫(yī)院2021年首屆職工子女小學暑期愛心托管試點班開班。托管班共設有4間教室，可以容納40名院內就讀小學的職工子女。
（8月4日《湛江日報》）
讓孩子們怎么過暑假，是這些年來困擾著很多家長的難題。孩子放假了，家長卻沒有假期，孩子監(jiān)管就會形成“真空期”。正因如此，許多家長迫不得已把孩子送進培訓機構度日。然而，培訓經濟的興起又導致“內卷”，看著別人家孩子報了各種培訓班，就擔心自己孩子不報會落后。這些提供課程補習、超前學習等服務的培訓，占據了孩子本應有的假期，教育效果卻一言難盡。
針對這種情況，7月9日，教育部官網發(fā)文，明確支持開展暑期托管。在《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》中，兩個“不得強制”的要求，引發(fā)社會廣泛關注。其一是，積極引導和鼓勵教師志愿參與學生暑期托管服務，不得強制；其二是，暑期托管由家長學生自愿選擇參加，不得強制要求學生參加。此外，通知還重點強調，不得組織集體補課、講授新課。而北京、深圳、武漢、杭州等地也紛紛探索暑假托管辦法，在鼓勵有條件的學校積極承擔學生暑期托管服務的同時，也調動共青團、婦聯、工會、社區(qū)等組織的積極性，通過多種途徑、多種形式提供學生暑期托管服務。近日，廣東醫(yī)科大學附屬醫(yī)院首屆職工子女小學暑期愛心托管試點班開班，讓我們看到了在湛江探索暑期托管服務的搶鮮探索。
校外培訓“涼”下去、公辦托管“熱”起來，這是大勢所趨，我們要給廣東醫(yī)科大學附屬醫(yī)院的勇敢探索點贊、鼓勵。從各地實踐來看，要把暑期托管這件好事辦好，特別需要注意以下兩點問題。
首先，是要尊重教育規(guī)律，不要搞集體補課。無論是否學校牽頭開展的暑期托管服務，都不應該將暑假變成“第三學期”。否則，只不過換個地方或者免費形式開展培訓輔導罷了。開展托管服務，本質在“托”，著力在“管”，而非“補習教學”，要尊重教育規(guī)律、嚴守教育底線，將學生發(fā)展放在第一位，讓孩子們在托管服務中享受到童年的幸福、暑期的快樂。廣東醫(yī)附院開辦的托管班，特別開設了安全教育課、急救知識技能等保健常識特色課程，這就很有意思。
其次，是要拓寬托管服務的資源渠道。廣東醫(yī)附院開辦的托管班，看護管理工作以該院職工志愿者和大學生志愿者為主，為大學生提供了很好的暑期實踐的機會，也充分利用了社會資源，助力暑期托管的實施。有條件的地方和企業(yè)、社區(qū)，應借鑒廣東醫(yī)附院的好經驗、好做法，積極探索多元暑期托管服務。要結合黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動，充分利用好紅色教育基地、博物館、文化館、青少年活動中心等社會教育資源，積極吸納大學生、志愿者、社工等愛心人士參與托管服務。
暑期托管服務是利民惠民之舉，希望湛江有更多企業(yè)、機構能積極參與探索，在實踐中完善改進，大家一起努力把暑期托管服務這件好事辦好。
