市四中高三學(xué)子在緊張備考。記者林石湛 攝
2022年高考的腳步越來越近，復(fù)習(xí)進(jìn)度條已經(jīng)拉到了最后沖刺階段。最后二十多天，把握有限的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地應(yīng)對(duì)接下來的復(fù)習(xí)生活對(duì)考生意義重大！如何充分利用好最后的黃金時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)？湛江日?qǐng)?bào)特邀我市各學(xué)科專家，為考生帶來復(fù)習(xí)攻略，為學(xué)生沖刺助力。
數(shù)學(xué)：回歸教材 加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練
今年是分文理的高中數(shù)學(xué)教材遇上不分文理高考數(shù)學(xué)試卷的最后一年，該如何破解困局，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能？湛江市教育局教研室數(shù)學(xué)教研員陳恒曦結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建議考生在這個(gè)階段重點(diǎn)做到回歸教材、加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練。
陳老師表示，雖然面臨“舊教材新高考”的困局，但課程標(biāo)準(zhǔn)相同，高考數(shù)學(xué)題目也就萬變不離其宗，教材中的概念、定義、定理和例題都是高考命題的依據(jù)，學(xué)生應(yīng)重新翻閱做過的試卷和自己整理的錯(cuò)題本，根據(jù)自己的實(shí)際情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重溫教材的內(nèi)容，重做教材的習(xí)題。尖子生還要增加橫向思考，梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的理解。
最后階段備考需要加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，對(duì)于選擇題、填空題必須進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，掌握答題技巧，學(xué)會(huì)用特殊化策略、數(shù)形結(jié)合、極端原理、逆推驗(yàn)證等方法解決問題，尤其要掌握好多選題的答題技巧。對(duì)于解答題，要加強(qiáng)模型識(shí)別、注重通性通法、規(guī)范解題步驟，做到書寫嚴(yán)謹(jǐn)，避免過程失分。
陳老師還提醒，考試期間，考生要合理安排答題時(shí)間。答題時(shí)應(yīng)首先完成客觀題，得不到答案的題目先猜一個(gè)答案。不要卡在某題上打“持久戰(zhàn)”，耗費(fèi)時(shí)間的同時(shí)還耽誤了會(huì)做的題，造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。
英語：精選語篇 避免題海戰(zhàn)術(shù)帶來無意義的時(shí)間消耗
湛江市教育局教學(xué)研究室英語教研員張英建議，最后沖刺階段，考生應(yīng)做到精選語篇，避免題海戰(zhàn)術(shù)帶來無意義的時(shí)間消耗。
結(jié)合近兩年高考試題，她分析了在英語備考以及考試中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
非選擇題閱讀理解方面，她提醒考生抓住中心，明了大意，理順邏輯關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)語篇閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。日常訓(xùn)練時(shí)要把握語篇結(jié)構(gòu)與文脈，理解上下文邏輯關(guān)系，熟悉設(shè)題手法，注意訓(xùn)練歸納閱讀理解的中心主旨和段落大意的能力。不要拘泥于條條框框，過于注重解題技巧。同時(shí)，每天至少有1000詞的閱讀量。
語法填空題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，張老師建議，這個(gè)階段備考時(shí)要立足語篇理解，整合詞法和語法的運(yùn)用。針對(duì)自己情況進(jìn)行語法填空專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)于低分學(xué)生主要是攻克其語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)，中等水平以上的學(xué)生要提升基于語境學(xué)習(xí)語法的意識(shí)和效果，并在具體語法使用中實(shí)現(xiàn)語法形式、意義及使用學(xué)習(xí)的一致性，效果是明顯的。
根據(jù)去年的考情，英語小作文的任務(wù)情境是考生熟悉的，但從答題情況看，存在審題不清；過度使用連接詞，行文缺乏內(nèi)在邏輯和思想連貫，片面追求對(duì)齊銜接，套用痕跡生硬，表意不清的問題。因此，張老師建議，在進(jìn)行英語作文復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該通過思維導(dǎo)圖梳理語篇的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。同時(shí)，要加強(qiáng)寫作審題意識(shí)、邏輯意識(shí)、目的意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、內(nèi)容意識(shí)和交際意識(shí)。學(xué)生要加強(qiáng)準(zhǔn)確審題的訓(xùn)練，使寫作不至于偏離主題，提升對(duì)于不同文體、文本類型下的寫作要求的認(rèn)識(shí)。避免刻意追求復(fù)雜句式、用大詞、用難詞。
地理：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力
通過對(duì)近年地理試題的分析，湛江市地理教研員梁景培建議，在最后階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們要依據(jù)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》對(duì)考查內(nèi)容提出的要求，從必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
梁老師主要從以下幾個(gè)方面給出具體的建議：
一是整理必備知識(shí)，完善知識(shí)體系。根據(jù)2021年高考廣東卷形式推測(cè)，主干知識(shí)基本原理，尤其是自然地理中的物質(zhì)遷移和能量交換相關(guān)原理，人文地理中的產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素影響及相關(guān)原理，穩(wěn)定成為高考考查的高頻考點(diǎn)。因此在沖刺階段，整理必備知識(shí)，完善知識(shí)體系依然是備考的重心。不同于之前的第一、二輪復(fù)習(xí)，不宜面面俱到，而要回歸教材，從高頻考點(diǎn)如地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、地質(zhì)循環(huán)、人口、城市、工農(nóng)業(yè)、交通、環(huán)境保護(hù)、海洋地理等主干知識(shí)中，選擇自己比較薄弱的某個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)主題進(jìn)行圖譜式的梳理，或者選擇某一地理事物，以此為中心，關(guān)聯(lián)不同章節(jié)、不同模塊的知識(shí)，以完善知識(shí)框架體系。
二是研究高考真題，提升關(guān)鍵能力。梁老師表示，在沖刺階段不宜盲目刷題，可以將那些曾經(jīng)做過的高考真題整理出來，研究這些試題所提供的文字、圖表、數(shù)據(jù)等材料是如何蘊(yùn)含解題信息的，以提升獲取和解讀地理信息的能力。找準(zhǔn)試題考核內(nèi)容和方向后，還需要加強(qiáng)作答訓(xùn)練，提高對(duì)地理事物特征、過程與聯(lián)系進(jìn)行精確描述或科學(xué)闡釋的能力。在答題時(shí)，要做到有主次、有結(jié)構(gòu)，緊扣材料和設(shè)問角度，使用地理術(shù)語全面、規(guī)范地答題。
三是關(guān)注社會(huì)發(fā)展，提升學(xué)科素養(yǎng)。近幾年高考地理試題所提供的材料大多選自真實(shí)情境，素材既來源于生產(chǎn)、生活或國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，也同時(shí)關(guān)注全球的人口、資源、環(huán)境等問題，凸顯家國(guó)情懷和國(guó)際視野。值得注意的是，社會(huì)發(fā)展等地理熱點(diǎn)問題僅僅是試題的情境，復(fù)習(xí)時(shí)切忌單純記憶熱點(diǎn)本身所涉及的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)通過交流探討時(shí)事熱點(diǎn)話題，提升運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)分析和解決地理問題的能力。
四是提升認(rèn)知層次，聚焦核心價(jià)值。從近幾年的高考題來看，試題均凸顯了對(duì)地理學(xué)科核心價(jià)值——人地協(xié)調(diào)觀的考核。因此，即使是沖刺階段的復(fù)習(xí)，也應(yīng)抓住這條主線，樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成文明的生產(chǎn)方式和生活方式，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣，進(jìn)而在考試答題時(shí)，能更好地、自覺地將人地和諧這一核心價(jià)值觀用于分析和解決試題中有關(guān)人地關(guān)系的系列問題。
歷史：強(qiáng)化主干知識(shí)的記憶
在最后沖刺階段，湛江市歷史科教研員劉劍給出了四點(diǎn)備考建議。
第一，強(qiáng)化主干知識(shí)的記憶?，F(xiàn)階段一定要強(qiáng)化記憶中外歷史上的重大歷史事件、歷史現(xiàn)象、文明成果、重要?dú)v史人物，理清歷史發(fā)展線索。
第二，強(qiáng)化階段特征的記憶。材料題中，經(jīng)常要回答原因類問題。要想準(zhǔn)確作答，除了針對(duì)材料組織答案外，還要熟知題目史料所涉及的時(shí)代特征，方能多找到一些得分點(diǎn)。通過材料給出的時(shí)間，挖掘出時(shí)代特征，同時(shí)列舉本時(shí)段的重大史實(shí)，可以有效提高得分率。切記答案過于空洞，缺乏史實(shí)支撐。
第三，按高考真題的排列順序制作、翻看錯(cuò)題本。高考試題的排列有其固定的順序，考生可以按照高考試題排列順序，整理近三年廣東、全國(guó)、海南、山東卷真題、平常錯(cuò)題和有啟發(fā)的題目，反復(fù)推敲解題方法、思考如何對(duì)比、排除糾結(jié)選項(xiàng)，逐漸內(nèi)化為自己的心得體會(huì)。對(duì)于主觀題中常有的設(shè)問，如概括內(nèi)容、特征、原因、影響、變化、異同對(duì)比，可以把同一種設(shè)問的題目放在一起，概括出多角度答題的答題模板?？梢远嗨伎家粋€(gè)主觀題中幾則材料各自的側(cè)重點(diǎn)、它們之間的關(guān)系，“逆推”答案的生成過程。
第四，加強(qiáng)對(duì)第19題的訓(xùn)練。第19題題目屬于開放性試題，開放性試題強(qiáng)調(diào)對(duì)史料進(jìn)行新的解釋和新的運(yùn)用，對(duì)歷史事物之間的聯(lián)系進(jìn)行新的發(fā)掘，對(duì)已有的歷史觀點(diǎn)與歷史結(jié)論進(jìn)行批判性思考，運(yùn)用創(chuàng)新思維和歷史學(xué)知識(shí)、方法回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。
第19題題型經(jīng)常變化，讓人耳目一新。該題材料有文字、書本目錄、表格、日記、圖片等等，形式多樣。考生要非常熟悉該題的三段式答題方法，首先提出論點(diǎn)；其次論述理由，需要至少兩個(gè)史實(shí)來支撐論點(diǎn)；第三升華總結(jié)，得出結(jié)論，注意不要跟論點(diǎn)完全一樣。如果此題為圖片題，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究圖片里面包含的信息，另外，也要關(guān)注圖例說明、圖片出處、注釋、文字說明等信息，從而有效作答。
生物：心有課本 做題不慌
在最后的一個(gè)月中，湛江市生物科教研員李遂梅老師建議同學(xué)們做好以下幾點(diǎn)。
考時(shí)穩(wěn)定情緒，不受干擾。生物學(xué)科是最后考的科目，備考氛圍會(huì)有所下降，可能會(huì)對(duì)生物考生的情緒和狀態(tài)造成一定影響。因此，生物考生要靜下心來，盡量做到兩耳不聞窗外事，不與結(jié)束考試的同學(xué)過多的交流，穩(wěn)住心態(tài)，卯足勁專心備考，以最佳狀態(tài)自信地步入考場(chǎng)。
現(xiàn)階段，李老師建議學(xué)生要及時(shí)回歸課本，及時(shí)整理錯(cuò)題。李老師表示，課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要工具，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也命題者的參考資料之一，個(gè)別題目可能是課本中的文字、圖、表、練習(xí)題等的進(jìn)一步的加工變形，而筆記則是上課時(shí)的一些總結(jié)或思考，考前翻閱和整理課本和筆記，以單元為單位，在腦海中重新過一篇知識(shí)體系，可以幫助同學(xué)們內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步鞏固核心概念、專業(yè)術(shù)語的掌握和運(yùn)用。同時(shí)，她建議學(xué)生重新翻閱錯(cuò)題本或試卷，重做錯(cuò)題，歸類出錯(cuò)的原因，把問題和原因找出來，警醒自己不再犯同樣的錯(cuò)誤。
現(xiàn)階段，學(xué)生在進(jìn)行套題訓(xùn)練時(shí)，要把控時(shí)間。生物學(xué)科考試答題的時(shí)間是75分鐘，同學(xué)們每周限時(shí)做1-2套套題，可以保持做題的熱度，也可以訓(xùn)練做題的速度，合理安排做選擇題及非選擇題時(shí)間，保證自己有10-15分鐘作交卷前的檢查。
