【漫畫】悉心教導(dǎo)。田殷華 作
下午，海面波光粼粼，我和剛上完課的女兒手挽手在海邊慢行，淺聊?？煨∩醯乃鋈谎鲋^對(duì)我說：“媽媽，我讀初一的時(shí)候去你的班吧，你做我的班主任?！毖劾餄M是期待，全然沒有被我教的抗拒感。那一刻，我也相信自己能用平常心來對(duì)待她。
晚飯后，我還是像往常那樣在書房里檢查她的作業(yè)，今晚她的閱讀答題仍和往常一樣，還是不結(jié)合文本，只是簡(jiǎn)單地把答題格式作為解題的答案：“父親的自行車是貫穿全文的線索，概括了全文的內(nèi)容，突出了文章的中心?！绷攘葞拙洌苁欠笱?，書寫也不像平時(shí)那樣美觀，答案也讓人覺得是沒有用心去思考的。我覺得她做題不夠認(rèn)真，甚至還有點(diǎn)笨，因而夾雜著急躁、責(zé)怪、還有恨鐵不成鋼情緒，用責(zé)罵代替了耐心指導(dǎo)。
希望她跑得比別人快的我，氣急敗壞地吼：“你怎么這樣不認(rèn)真呢？教過你要結(jié)合文本的，總是把文章內(nèi)容丟掉，默寫答題格式會(huì)有分嗎？”孩子一臉無辜地回應(yīng)我：“我已經(jīng)結(jié)合了呀，也很認(rèn)真去完成的?！笨匆娝凉M不在乎的樣子，我不由自主地把她和自己所教過學(xué)霸進(jìn)行對(duì)比，覺得她主動(dòng)解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人。氣不打一處來，我越教越急，難以自控地把她和自己的學(xué)生比較，總覺得她學(xué)得太慢，接受能力比別人差。在一旁的孩子覺得委屈，她說自己已經(jīng)很努力，還不差，為何我還要責(zé)怪她？她滴答垂淚，娘倆就這樣僵持了十分鐘，不歡而散，我也氣沖沖地出了書房。
坐在客廳沙發(fā)時(shí)，眼前浮現(xiàn)在校輔導(dǎo)學(xué)生的情景，每個(gè)大課間，我按時(shí)到教室，耐心抽背他們，背不出或者背不牢的時(shí)候，會(huì)想更好的辦法讓他們記住、記牢，全無責(zé)備之心。一次又一次地抽背，盡管有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也并非能一次記住，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)不懂。即使部分學(xué)生學(xué)得比較慢，像蝸牛一般，我也會(huì)原諒他們，給予最大的耐心，為什么到自己孩子身上，就不容許她當(dāng)蝸牛了？我總是想用三言兩語就讓她明白，想她悟透所有的知識(shí)點(diǎn)，不允許她比別人學(xué)得慢。下午，孩子還異常高興地說小升初后，要我當(dāng)她的班主任和語文老師，她是多么信任自己的媽媽，而我那么急，若是真有機(jī)會(huì)成為班主任，那豈不是用竹篙打折了孩子成長(zhǎng)的積極性了？得有允許孩子慢一些的平常心呢。
冷靜后我重新回到書房，與孩子拿出剛剛做得不太好的閱讀題，和她品讀一遍《父親的自行車》這篇文章，剛開始時(shí)她未能完全讀懂，鑒于孩子人生閱歷不夠，我和她細(xì)細(xì)地分析作者在那物質(zhì)匱乏時(shí)代，對(duì)自行車好奇與期盼的情感，還有艱苦年代對(duì)父親付出的愛的感激，女兒漸漸由似懂非懂到恍然大悟，沒有經(jīng)歷過的情感，需要時(shí)間去悟透，而我卻固執(zhí)地認(rèn)為孩子一看就能懂。坐在一旁的她很實(shí)誠地說：“媽媽，我在讀閱讀時(shí)，有些不是自己經(jīng)歷過的事，有些情感真的讀不出呢，而且小學(xué)的答題格式，沒有那么正式呢?！笔堑?，孩子的認(rèn)知也需要時(shí)間去豐富呢，我為什么不能允許她暫且做一回蝸牛？孩子學(xué)慢一點(diǎn)，也無所謂的。
今夜，女兒給我上了一節(jié)課。我突然也明白了，教育孩子的時(shí)候，應(yīng)該有一顆平常心。有時(shí)，也允許孩子當(dāng)一回蝸牛，讓她慢慢地成長(zhǎng)。
