近日，嶺南師范學(xué)院教科院12級(jí)特殊教育專(zhuān)業(yè)的5名學(xué)生，成為嶺師該專(zhuān)業(yè)首屆畢業(yè)生考研學(xué)子?？少F的是，他們五人全部考上理想的院校，分別是：西南大學(xué)的彭燕、浙江工業(yè)大學(xué)的方云、廣州大學(xué)的王嘉旖、西北師范大學(xué)的周煥春和華東師范大學(xué)的文宇云。
據(jù)悉，12級(jí)特殊教育專(zhuān)業(yè)共有24名學(xué)生，考研的5名同學(xué)占了全班人數(shù)的20%，同時(shí)這5名同學(xué)均以復(fù)試第一名的優(yōu)異成績(jī)被心儀的學(xué)校所錄取。
考研路上，彼此間相互鼓勵(lì)，他們既有著各自的心路歷程，也有著各自備考的經(jīng)驗(yàn)和心得。讓我們走進(jìn)他們的考研世界，了解他們背后的故事。
特教班5名考研學(xué)子。圖/通訊員 鄧倩文 提供
赴臺(tái)求學(xué)期間定考研決心
特殊教育專(zhuān)業(yè)在臺(tái)灣被稱(chēng)為“顯學(xué)”，政府對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入力度大，專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度高，特殊教育的師資、設(shè)備、環(huán)境等都非常雄厚和先進(jìn)。因而，嶺南師范學(xué)院自2012年開(kāi)辦特殊教育專(zhuān)業(yè)后，就確定采用“3.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生三年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，半年赴臺(tái)灣屏東大學(xué)、臺(tái)中教育大學(xué)等高校研修。
“我第一次看到臺(tái)灣的路上、超市、學(xué)校有挺多坐著輪椅的人，或者具有其他身心障礙的人時(shí)，有些驚訝。但是這在當(dāng)?shù)厝丝磥?lái)卻‘很正?！?，他們坐著輪椅自個(gè)兒逛超商，有專(zhuān)門(mén)的服務(wù)人員引導(dǎo)采購(gòu)。看到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)對(duì)弱勢(shì)群體的包容，我深有感觸”，王嘉旖說(shuō)。在接觸了眾多博學(xué)廣聞的教授學(xué)者們后，王嘉旖深知自己知識(shí)淺薄，她決定繼續(xù)求學(xué)，通過(guò)考研來(lái)提升自我綜合素質(zhì)。
彭燕從臺(tái)灣求學(xué)返校后，對(duì)特教專(zhuān)業(yè)有種“知之深，愛(ài)之切”的感覺(jué)?！跋Ｍ约嚎梢詾樘亟特暙I(xiàn)自己的一份力量。讀研，能讓自己的特教知識(shí)更加系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)”，她說(shuō)道。
方云認(rèn)為，臺(tái)灣老師以身作則，以百分百的熱情投入到特教教學(xué)當(dāng)中的態(tài)度，堅(jiān)定了他從事特殊教育的決心。周煥春表示，臺(tái)灣對(duì)有身心障礙的人接納度很高，社會(huì)各方的鏈接非常緊密。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，以及社會(huì)各方都在想盡辦法幫助這些人群，例如職能治療師、語(yǔ)言治療師、醫(yī)生、家長(zhǎng)團(tuán)體和法人社團(tuán)等等……這些見(jiàn)識(shí)大大改變了她對(duì)特教的看法。
省賽經(jīng)歷助力考研
彭燕、方云、文宇云、王嘉旖四人曾參加過(guò)第十三屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，憑借出色的表現(xiàn)獲得省特等獎(jiǎng)的成績(jī)。他們表示，這段參賽的經(jīng)歷，不僅拓展了他們的學(xué)習(xí)思維，提升了學(xué)習(xí)能力，還幫助他們?cè)诳佳忻嬖嚬倜媲霸鎏碜孕拧?/p>
“撰寫(xiě)‘挑戰(zhàn)杯’論文的過(guò)程中讓我們直面自己的軟肋，溫故知新、推陳出新，在這個(gè)過(guò)程中我們比其他同學(xué)更早地更多地掌握了學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的重點(diǎn)難點(diǎn)，形成了一個(gè)較清晰的量化研究的框架，復(fù)試時(shí)導(dǎo)師十分看重這一點(diǎn)?！蔽挠钤普f(shuō)。
方云說(shuō)，在參賽期間，從文獻(xiàn)資料的查閱，到選題的敏銳度，到后期問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，再到數(shù)據(jù)的分析，最后撰寫(xiě)，每個(gè)步驟，整個(gè)過(guò)程，讓他培養(yǎng)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)思維。他還講到，在發(fā)放問(wèn)卷階段，他所在的參賽團(tuán)隊(duì)調(diào)查了2000多名新生代農(nóng)民工，踏遍3省11個(gè)城市，穿梭在商場(chǎng)、大街、小店鋪、車(chē)站、工廠等地方。這個(gè)過(guò)程讓他提升了溝通能力，也磨練了肯吃苦的意志。
“西南大學(xué)教育學(xué)是自主出題，雖然給出具體參考書(shū)目，但是很難買(mǎi)到這些書(shū)。在備考中，面對(duì)陌生的教育學(xué)知識(shí)，面對(duì)一本又一本參考書(shū)，我拿出曾在‘挑戰(zhàn)杯’通過(guò)啃書(shū)本和看文獻(xiàn)來(lái)自學(xué)分析方法的毅力，將9本參考書(shū)通讀、讀透，找出其重難點(diǎn)?！迸硌嗾f(shuō)道。
據(jù)悉，由于彭燕有參加“挑戰(zhàn)杯”的經(jīng)歷，因此導(dǎo)師已經(jīng)發(fā)了研究的立項(xiàng)課題給她，讓她在開(kāi)學(xué)前做好準(zhǔn)備。
并肩作戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
作為特教專(zhuān)業(yè)首批考研學(xué)子，沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可循。在考研路上，他們面臨著更大的考驗(yàn)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，他們只能自己總結(jié)復(fù)習(xí)方法。
“特教目前還處于起步階段，發(fā)展前景很大。在本科階段接觸的特教學(xué)習(xí)讓我們深有體會(huì)，身心障礙的孩子需要更好的接受系統(tǒng)的幫助。至于如何能為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們需要繼續(xù)接受更詳細(xì)和更廣闊的知識(shí)?！敝軣ù赫f(shuō)。
回憶起備考時(shí)光，方云說(shuō)，“到現(xiàn)在我還一直記得邊實(shí)習(xí)邊備考的那段時(shí)光，盡管辛苦勞累，但是卻很美妙，五個(gè)人被安排在不同班級(jí)，每晚卻一起在辦公室復(fù)習(xí)。臨考前兩周，我只有晚上才能靜下心來(lái)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致作息時(shí)間日夜顛倒。當(dāng)時(shí)班上求職的同學(xué)都陸續(xù)收到用人單位錄用消息，我的內(nèi)心是焦慮的。但是他們不斷地鼓勵(lì)我，我才重新心平氣和地投入到復(fù)習(xí)中”。
考研路上，五個(gè)人一直并肩作戰(zhàn)、互相幫助。五個(gè)人通過(guò)建立微信群相互分享資料和生活瑣事，結(jié)下了更深厚的友誼。在這個(gè)畢業(yè)季里，考研成功讓他們走上了特殊教育繼續(xù)深造的道路。
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