“遭受校園欺凌我們該怎么辦？”“年少和無知從來不是犯錯的借口，校園欺凌也應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任?！苯?，遂城第六小學(xué)的五年級6班的同學(xué)正在上一節(jié)很特別的課……這是遂溪法院聯(lián)合城南社區(qū)“大黨委”開展“送法進校園”的活動現(xiàn)場。主講人用通俗易懂的語言，結(jié)合校園欺凌真實案例，詳細圍繞“什么是校園欺凌”“哪些行為屬于校園欺凌”“遇到校園欺凌的該如何應(yīng)對”等方面進行授課。（據(jù)《湛江晚報》）
當下，校園欺凌等現(xiàn)象成為廣大學(xué)生關(guān)注的問題。在多元化社會，學(xué)生面對的涉法現(xiàn)象，又何止于校園欺凌呢？學(xué)習法律知識，防止自己走上違法犯罪道路；運用法律武器，維護自身正當權(quán)益，是學(xué)生的必修課。近年來，我市各地開展送法進校園活動，為各級各類學(xué)校學(xué)生提供多種形式的普法服務(wù)，漸漸實現(xiàn)了學(xué)生的愿望。
送法進校園，目的是“種”法進校園。在遂溪法院聯(lián)合城南社區(qū)“大黨委”開展“送法進校園”的活動現(xiàn)場，主講人不但結(jié)合真實案例進行授課，還通過現(xiàn)場互動的方式，讓同學(xué)們分別代入欺凌者、被欺凌者、旁觀者這三類角色，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遠離和抵制校園暴力，遇到欺凌時勇于發(fā)聲。應(yīng)該說，在授課的前提下進行角色互動，法治常識更容易讓學(xué)生入腦入心。
送法進校園活動，要不斷創(chuàng)新載體。由此及彼，筆者不禁想起另一種送法進校園的模式——在學(xué)校成立“青少年法治教育實踐基地”?！扒嗌倌攴ㄖ谓逃龑嵺`基地”以引用典型案例、法律知識上墻等方式，打造集“知識性、趣味性、實踐性”于一體，常常舉行模擬法庭庭審活動——由法院組織指導(dǎo)，學(xué)生扮演法官、檢察官、律師、被告人等角色。在“青少年法治教育實踐基地”，學(xué)生體驗庭審，接受生動的法治教育。無疑，這種送法進校園模式，為學(xué)生學(xué)法用法提供了常設(shè)平臺，更利于“種”法進校園。
“種”法進校園，任重而道遠。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，有效解決學(xué)生面臨的法治難題，為學(xué)生健康成長提供科學(xué)指引，真正實現(xiàn)“種”法進校園的目標，始終是我市各地學(xué)校及相關(guān)單位努力探索的方向。
