我們班的數(shù)學(xué)老師劉老師，就像一只勤勉而專注的啄木鳥，每日不辭辛勞地“啄食”著我們這些小樹苗身上的“害蟲”。我們在茁壯長大，而“蟲子”越來越少。劉老師擁有一雙明亮如炬、充滿智慧的眼睛，一張永遠掛著溫暖笑容的臉龐，讓人感到很親切。
劉老師的兩大法寶是：“幽默嘴”和“探測儀”。
首先來說說她的“幽默嘴”。記得有一次，我在完成作業(yè)時不小心將題目中的5步寫成了4步。正當(dāng)我為此苦惱不已時，恰好被經(jīng)過教室門口的劉老師發(fā)現(xiàn)了。她并沒有直接指出我的錯誤，而是用一種輕松愉快的方式提醒了我：“小明去小剛家需要走5格路，但你現(xiàn)在只走了4格哦！難道他會站在門外不肯進去嗎？”聽到這里，全班同學(xué)先是愣住了幾秒鐘，隨后爆發(fā)出了陣陣笑聲，我的臉頰也害羞得通紅。這時，劉老師溫柔地對我說：“做錯了沒關(guān)系，重要的是能夠認識到自己的不足并加以改正。只要你下次細心一點，我相信你一定可以做得更好。”這番話語如同春風(fēng)拂面般溫暖人心，讓我瞬間充滿了信心。
除了擅長運用幽默化解尷尬外，劉老師還具備了一項神奇的技能——那就是她的“探測儀”。有一次，由于家庭作業(yè)量較大，為了節(jié)省時間，我草率地完成了其中的一項繪圖任務(wù)。沒想到第二天交上去后竟然收到了意想不到的反饋：在那份潦草的作品旁邊赫然寫著幾個鮮紅的大字——“請使用尺規(guī)作圖！”看到這里，我不禁暗自驚嘆于“啄木鳥”老師敏銳的觀察力以及嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。從此以后，我都不再敢有絲毫懈怠之心。
正是有了這樣一位既風(fēng)趣又認真負責(zé)的“啄木鳥”老師的照顧下，我們的集體在不斷地進步，最終榮獲了“優(yōu)秀班級”稱號。
“嗒嗒嗒……”我的耳邊仿佛又聽見那清脆悅耳的啄擊聲——那是屬于劉老師獨特的聲音，代表著她對我們每一個人無微不至的關(guān)懷與期望。
點評：文章充滿創(chuàng)意和個性。小作者取材新穎，構(gòu)思巧妙，生動的細節(jié)描寫不僅把“啄木鳥”老師的兩大法寶刻畫得栩栩如生，同時還突出老師的獨特魅力和教學(xué)風(fēng)格。
指導(dǎo)老師：梁惠
